基于文本留白的阅读教学策略

语言文字不是一种纯物质性的符号,而是更多地承载着人类的思想、道德、文化,是主体意识与客观物象高度融合的产物。语言文字的特点,决定了语言文字符号和它所蕴含的丰富内涵之间,形成了大量的留白。阅读主体需要通过联想和想象,调动自己的生活经验去填充、拓展,完成对语言文字的再创造。在语文教学中,要善于着眼文本的留白,通过对文本的追问与形象的再创造,探析语言文字背后的深层意蕴。