从两则故事的处理看传统文化教学与语文教学的不同

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摘要小学齐鲁版中华优秀传统文化新教材中故事占有较大比例。教学中应该怎样以故事育人为载体,达成传统文化课程目标?传统文化的故事教学与语文学科的故事教学有哪些不同?以小学二年级《知错改善大焉》一课周幽王烽火戏诸侯的故事为例。很多老师反映,对于二年级学生,这个故事偏长,生字难字多,学生仅仅读通故事,就需要很长时间,再加上经典学习、知行合一、阅读延伸部分,教学时间不够用,学习目标难以达成。其实这不是个例,相对于学生的阅读能力,传统文化教材中不少故事都偏长、偏难,应该怎么处理?

作者周梅

机构地区山东省东营市胜利教育管理中心教研室

出处《山东教育》 2020年第27期75-76,共2页

关键词故事教学中华优秀传统文化语文教学传统文化课程新教材知行合一语文学科阅读延伸

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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