高中语文阅读教学文本细读研究

随着新课改的实施,许多语文教师提倡“细读文本,深度阅读”的理念,这在一定程度上改变了长期以来中学语文阅读教学的低效状况。但是在阅读教学中,教师重视对学生文本细读能力的培养,也遇到了一些问题:过度强调文本细读,背离阅读教学的主要目标;只注重文本细读,不注重学生问题的生成,缺少可行的教学设计;缺少可操作的有效途径。为此,本文将就高中语文阅读教学文本细读展开研究,以供其他教师参考。