小学语文拼音教学中趣味教学法的应用分析

小学生年龄比较小,正处于思维以及行为意识发展的初期阶段,并不能够意识到学习拼音的重要性。在面对各种各样的拼音字母时,学生往往会觉得非常枯燥,没有学习的兴趣。相反如果在拼音教学中融入趣味教学法,则可以让学生在一种较为愉悦的环境中获得知识,提高学生学习的兴趣和质量。本文就趣味教学法在小学生“识”“读”“写”中的应用进行阐述。