外语教学细微处的“课程思政”元素研究被引量：7

The Research of Elements on Curricula with Ideological and Political Education in Teaching Foreign Languages

原文传递

导出

摘要 "课程思政"的价值在于充分发掘每一门课程潜在的思想教育元素,在教授学生知识技能的同时渗透育人的功能。以北京第二外国语学院俄语教学为例,深入挖掘外语教学细微处的德育元素。

作者张惠芹 Zhang Huiqin

机构地区北京第二外国语学院

出处《北京教育（高教）》 2020年第8期28-30,共3页 Beijing Education

关键词课程思政俄语教学德育元素文化主体价值观引领

分类号 H09 [语言文字—语言学]

引文网络
相关文献

参考文献7

1孔标.“大思政”格局下大学英语“课程思政”的落实研究[J].长春师范大学学报,2020,39(3):179-182. 被引量：118
2宁琦.中国俄语教育70年回顾与展望[J].上海交通大学学报（哲学社会科学版）,2019,27(5):76-88. 被引量：16
3王子涵.高校专业英语“课程思政”实施路径探索[J].现代交际,2019,0(15):181-182. 被引量：20
4吴岩.新使命大格局新文科大外语[J].外语教育研究前沿,2019,2(2):3-7. 被引量：538
5何红娟.“思政课程”到“课程思政”发展的内在逻辑及建构策略[J].思想政治教育研究,2017,33(5):60-64. 被引量：818
6陈丽霞.高校英语专业课程的思政价值内涵与实现路径——以《综合英语》课程改革为例[J].江西中医药大学学报,2019,31(3):104-107. 被引量：36
7杜刚跃,孙瑞娟.高校英语教学“课程思政”有效策略研究[J].延安大学学报（社会科学版）,2019,41(4):122-126. 被引量：186

二级参考文献41

1王铭玉.刍议中国俄语教学的发展[J].中国俄语教学,2006,25(1):14-18. 被引量：43
2王仰正.“俄语年”后俄语教育发展的冷思考[J].中国俄语教学,2010,29(1):6-8. 被引量：4
3王国炎.思想政治理论课“大思政”教学改革与建设探索[J].思想教育研究,2010(5):9-11. 被引量：51
4王金容.中国俄语教育的历史与现状探析[J].四川理工学院学报（社会科学版）,2010,25(3):95-98. 被引量：8
5莫非.专业课教师在高校思想政治教育中缺位问题的思考[J].遵义师范学院学报,2010,12(4):94-97. 被引量：62
6王金容,夏宏钟.中国俄语教育建国初的阶段性特征分析与反思[J].中国俄语教学,2011,30(2):5-8. 被引量：8
7闫洪波.从历史回顾中看中国俄语教学的特点[J].中国俄语教学,1999,0(4):2-8. 被引量：8
8张增田,赵庆来.教师教育共同体:内涵、意蕴与策略[J].首都师范大学学报（社会科学版）,2012(6):132-135. 被引量：33
9阮博.现代思想政治教育思维方式建构[J].思想教育研究,2013(2):18-22. 被引量：11
10赵鸣歧.高校专业类课程推进“课程思政”建设的基本原则、任务与标准[J].思想政治课研究,2018(5):86-90. 被引量：155

共引文献1705

1刘睿媛.课程思政研究综述[J].职业技术,2023,22(3):16-22. 被引量：18
2彭丽,崔勇,何智明,胡兴福.土建类专业课程思政元素相关概念解析与挖掘路径研究[J].教育科学论坛,2022(36):27-30. 被引量：4
3陈治芳.高职院校思政课程和课程思政融合的必然逻辑与关键支撑[J].教育科学论坛,2020(36):22-25. 被引量：6
4骆清.高职院校“课程思政”运行机制与建设标准的实践探索[J].教育科学论坛,2020,0(6):28-32. 被引量：8
5陈雪芸.培育爱国主义情怀“三化”策略[J].中学政治教学参考,2024(18):21-23.
6田洪芳.思政课实践教学与劳动教育区域性融合探究[J].中学政治教学参考,2024(3):54-56.
7房侃.学校课程思政质量评估监控点选择略论[J].中学政治教学参考,2021(12):48-50. 被引量：2
8林飞燕.“互联网+”背景下高校课程思政建设探究[J].中外企业文化,2021(5):180-181. 被引量：3
9窦菊花,何高大.公共英语课融入专业群建设路径及效果探析[J].中国职业技术教育,2021(5):56-61. 被引量：16
10宋筱晶.“课程思政”理念融入《高级法语》课程的路径探究[J].作家天地,2020(15):127-128. 被引量：3

同被引文献21

1白蓝.大学外语课程中的思政教育探索与实践[J].湖南人文科技学院学报,2020,37(4):108-113. 被引量：8
2何英蕾,杨斗.语言与育人相融合的高校《英语公众演讲》课程构建反思[J].中国多媒体与网络教学学报（电子版）,2020(28):225-227. 被引量：1
3孙爱玲.德语项目教学的探索与实践[J].天津外国语学院学报,2006,13(4):74-78. 被引量：17
4高晓虹,刘羽丹.电视媒体如何建构国家软实力[J].编辑学刊,2012(6):34-40. 被引量：5
5魏琦,耿文.基于项目教学的德语语法教学模式改革实证研究[J].黑龙江教育（高教研究与评估）,2017(2):4-6. 被引量：2
6张天勇.文化自信:场域转换与主体自觉[J].马克思主义研究,2017(5):113-120. 被引量：9
7陆道坤.课程思政推行中若干核心问题及解决思路——基于专业课程思政的探讨[J].思想理论教育,2018(3):64-69. 被引量：1876
8张嘉伦.浅论“课程思政”视角下在外语教学中提升文化自觉与自信——以日语入门教学为例[J].甘肃高师学报,2018,23(1):85-88. 被引量：46
9许晏玮.融入“思政元素”的综合英语课程教学探索[J].浙江万里学院学报,2019,32(2):107-111. 被引量：57
10吴岩.新使命大格局新文科大外语[J].外语教育研究前沿,2019,2(2):3-7. 被引量：538

引证文献7

1冯迪,高幸.英语演讲实践教学与课程思政的融合模式探究[J].校园英语,2020(48):1-3.
2王颖.大思政视域下外语课程育人模式探究[J].中国轻工教育,2020(5):30-35. 被引量：3
3王永甜,王翠萍,米晓丽.应用型高校综合英语与课程思政的案例探究——以Another School Year-What For为例[J].海外英语,2021(24):175-176. 被引量：1
4王娟.社会主义核心价值观教育融入高校基础俄语课程探索[J].成才之路,2022(12):40-42.
5蓝兴,朱慧贤,吴梓键.高校外语类“课程思政”建设研究[J].产业与科技论坛,2022,21(7):180-181.
6朱晓金.高校外语专业课程思政建设探索——以西班牙语听力课程为例[J].北京教育（德育）,2022(11):49-52. 被引量：1
7李清林,程博宇.“高级俄语”课程思政建设研究[J].石家庄学院学报,2024,26(2):45-47.

二级引证文献5

1冯苗苗.大思政视域下外语课程育人模式构建探析[J].大学（思政教研）,2021(3):75-76.
2吴梦蕾,黄晓通.新时代高校“基础法语”课程思政教学实践探究[J].教育观察,2022,11(19):81-84. 被引量：1
3姜骁倬,马肖琬.高校“拉丁美洲国家概况”课程思政建设探索[J].成才之路,2023(7):109-112.
4孙欣.德语视听说课程思政实践探究[J].成长,2023(7):42-44.
5刘恒.智能时代应用型高校英语课程变革研究[J].南北桥,2023(16):169-171.

1孙永光.提高俄语教学的途径和方法[J].课程教育研究（学法教法研究）,2020(3):16-16.
2李鑫君,王丽.“一带一路”背景下二语习得理论在俄语教学中的应用[J].广西教育学院学报,2020(4):71-74. 被引量：2
3喻立平.论毛泽东伟大的文化创造[J].理论月刊,2020(8):13-20. 被引量：1
4骆娇文.信息化教学手段在高职俄语分层教学中的应用研究[J].新丝路（中旬）,2020(10):0117-0117.
5郎雅娟.地方性知识的生产与阐释——以侗族歌谣分类研究为例[J].民族文学研究,2020,38(5):117-122. 被引量：5

北京教育（高教）

2020年第8期

浏览历史

内容加载中请稍等...

外语教学细微处的“课程思政”元素研究被引量：7

参考文献7

二级参考文献41

共引文献1705

同被引文献21

引证文献7

二级引证文献5

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

外语教学细微处的“课程思政”元素研究 被引量：7

参考文献7

二级参考文献41

共引文献1705

同被引文献21

引证文献7

二级引证文献5

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

外语教学细微处的“课程思政”元素研究被引量：7