走出“学术漂移”:技术对职业教育科学研究的规定性

Out of the"academic drift":The specification of technology to the scientific research of vocational education

职业教育科学研究的定位目前存在模糊不清、盲目模仿等弊端,陷入“学术漂移”的陷阱,阻碍了自身的长远发展。受类型教育启示,职业教育的科学研究应凝练自身特色并进行表达。职业教育是技术的教育,技术性是职业教育的本质属性。在技术的规定性之下,职业教育应注重开发性研究,建立符合技术知识生产规范的科学研究逻辑体系:以产教融合为切入点,以技术知识的生产为研究目的,以服务行业、产业、企业为研究对象,以技术类项目应用为研究内容。职业教育科学研究应坚持性质应用化、方法情景化、过程开放化、成果市场化等原则。以技术工具理性为依托,重立职业教育科学研究理念;以技术伦理为本位,重构职业教育科学研究制度;以技术文化为指导,重塑职业教育科学研究文化;以技术交往理性为依据,重建职业教育科学研究团队。