摘要
教师教育者教学示范性是指教师教育者所呈现的课例具有典范的特性,以观察学习理论、隐性课程理论、缄默知识理论为基础的示范性,具有创新的教学设计、全面的维度展示、艺术的教学演示、适时的教学提示四个特征。有效的示范不仅有助于学习内容的掌握,也有助于学习者通过观察学会教学,提高教学的效率。为此,教师教育者要从提升授"好课"能力,掌握不着痕迹地暗示授课要点等方面着手,提高自身教学的示范性。
出处
《中小学教师培训》
2020年第10期11-13,共3页
The Inservice Education and Training of School Teachers
基金
2018年江苏教育科学“十三五”规划课题“基于嵌入性理论的乡村教师专业发展路径研究”(课题编号:J-c/2018/23)。
