摘要
发展学生数学高阶思维是落实数学核心素养的重要载体。提出初中生数学高阶思维发展的三条路径:实施结构化教学,点燃策略型思维,让思维从"被动"走向"主动";开展内省性探究,唤醒批判型思维,让思维从"浅表"走向"深层";致力深度化学习,催生创新型思维,让思维从"复制"走向"创造"。以期不断实现"为思维而教,为学生高阶思维养成而教"的目标。
出处
《中小学教师培训》
2020年第10期67-70,共4页
The Inservice Education and Training of School Teachers
基金
2020年度全国教育科学规划教育部重点课题“基于证据的数学高阶思维培养的行动研究”(课题编号:DHA200321)。
