摘要
本单元教学设计从学生的前概念出发,基于学习进阶理论梳理单元学习层级,设计单元学习过程,发展学生的运动和相互作用观念.围绕核心概念——牛顿运动定律,规划思维发展过程,在促进学生科学思维的过程中,形成解决物理问题的大思路.
基金
北京市教育科学“十三五”规划2018年度一般课题“基于课前学习诊断的教学整合模式研究”(项目编号:CDDB8155)
北京市教育科学“十三五”规划2018年度一般课题“基于学习进阶培养高中学生物理思维能力的实践研究”(项目编号:CDDB18242)
北京市物理学会2020-2021年度重点课题“基于核心素养学习进阶的高中物理单元教学设计案例研究”(项目编号:WLXH201024)。
