近三十年学前教育教学范式的转换与价值走向

近三十年间,学前教育的教学范式经历了分科教学范式、主题教学范式、互动教学范式的发展演变。在演变中不同范式的价值定位对幼儿以及教师的要求不尽相同,而梳理各教学范式的转变因素可发现:时代发展、文化背景是教学范式转换的外在动因,教师教学观的改变是教学范式转换的前提条件,关注幼儿是教学范式转换的价值走向。