摘要
1 研究背景《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》明确写到:数学内容的学习过程中,教材应当包含一些辅助材料,如史料、进一步研究的问题、数学家介绍、背景材料等.[1]但是由于在教学过程中,教师认为课堂无时间、手中无材料、考试无要求[2],因此数学文化在国家课程中往往得不到有效的落实.
出处
《中学数学月刊》
2020年第10期52-53,61,共3页
The Monthly Journal of High School Mathematics
基金
广东省教育科学“十三五”规划课题“提升初中生数学核心素养的‘一轴双轮’课程体系构建与实施研究”(编号:2018YQJK146)的阶段性研究成果。
