摘要
数学教学过程中,我们时常被告诫不能就题论题,可我们通常仍是难免就题论题.也许是因为教学任务繁重,无暇多做研究;也许是因为不知如何进一步探索,无力深入研究;也许是因为还没有认识到经常深入地研究一些数学题会对数学教学产生积极影响.
出处
《中学数学月刊》
2020年第10期59-61,共3页
The Monthly Journal of High School Mathematics
基金
江苏省教育科学“十三五”重点资助课题“以高中数学为主导的跨学科教学研究”(编号:B-a/2020/02/47)的研究成果。
