高中语文整本书阅读教学的尝试与探索——以《论语》阅读为例

一般来说,人教版语文教材大多由单篇优秀文章编排而成,对应的教学模式也是选择单篇文本精讲的方式,虽然具有较强的代表性,但是相对于整本书而言,仍然存在涉及内容少、篇幅短小、思想不够深邃、知识文化不够丰富等问题。长时间的单篇教学,极易导致高中生阅读停留在浅层次,无法达到对文本的个性化、深层次解读目标。基于此,对高中语文《论语》整本书阅读教学的措施进行适当探究就具有至关重要的意义。