“三生三试”主题式情境学习的实施策略——以“摩擦力”为例

教师在课堂教学中虽然很努力地在控制自己的教学行为,但依然很容易落入以教师为主的讲授式教学模式。究其原因,主要还是在于教学设计就是以教师为主的。想要彻底扭转这种习惯,教师要在教学设计上寻找突破口。主题式情境学习强调学习情境化,情境主题化,从生活化情境试探物理现象、生本化落实试究物理道理、生长性目标试用物理新知三个环节开展教学,可做为突破口进行探索。