利用错误资源构建化学高效课堂

课堂教学不是一成不变的而是一个动态的过程,生生及师生进行互动时,学生随时可能出现错误.在新课程标准的课程资源观中,学生的问题、困惑、错误、经验、感受等均可作为全新的学习资源.老师应建立"学生错误即为教学资源"的观念,用全新的思维、眼光和观念进行重新定位,进行全新的探索和实践,打造精彩的高效课堂.同时,记录和整理这些"错误资源",更好地服务于课堂教学,全面提高学生的学习成绩和老师的业务水平.