一题一辩一写:思辨性阅读与表达教学实践探索--以《论语》教学为例

在高中语文《〈论语〉选读》课程的开设过程中,由于“选读”的方式不可避免地出现“断章取义”的理解上的问题,也因为《论语》“语录体”文集的特点而产生“片段式”“碎片化”的阅读上的问题。比如对于“孔子思想”的理解:孔子认为“君子喻于义,小人喻于利”“不义而富且贵,于我如浮云”,那么孔子是否对“利”持反对否定的态度呢?如果认为是,就会有走向“讳言利”“排斥利”的可能性。