以思辨探究促深度阅读

统编教材名著导读设计多基于"取其精华",对于名著中的争议内容还缺少一些策略方法指导。通过开展小组专题探究,运用思辨策略,引导学生从横向、纵向、正反、多向等角度思辨,从而认识名著中的真善美和假丑恶,推进名著整本书的深度阅读。