碎片时间管理教学模式在护生手术室实习中的应用

[目的]探讨碎片时间管理教学模式在手术室护理专业学生(简称护生)实习中的应用效果。[方法]选取2018年1月—2018年4月入科的32名手术室护生为对照组,2018年5月—2018年8月入科的32名手术室护生为观察组。对照组采取传统的教学方法,观察组采用碎片时间管理教学模式对护生进行带教。教学结束后,比较两组护生的操作成绩、自主学习能力和对带教模式的满意度。[结果]观察组护生的操作成绩、自主学习能力和对带教模式的满意度评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]碎片时间管理教学模式不仅能提高手术室护生的临床综合能力和自主学习能力,还能提高护生对带教模式的满意度,有利于培养专业性、综合性的手术室护理人员,是一种重要且实用性强的带教模式。