在校护生团队合作倾向与自主学习能力的相关性分析

目的:了解护理本科生自我导向学习能力的现状及影响因素,并分析团队合作倾向与自主学习能力间的相关性。方法:运用方便抽样,采用合作倾向评定量表和自我导向学习能力量表对护理本科三个年级进行调查。结果:自我导向学习能力总分为(208.39±28.251)分,各维度得分由高到低依次为:人际关系技能、学习意识、学习策略、学习评价、学习行为;在一般人口学资料中,不同民族、是否喜欢本专业、是否学习困难、是否参加小组学习及是否自愿选择本专业等变量的自主学习能力得分差异有统计学意义(P<0.05);小组合作倾向与自主学习能力间存在正相关,且差异有统计学意义(P<0.05)。结论:护理本科生各年级自我导向学习能力处于中等水平,可通过提高合作倾向促进自我导向学习能力。