摘要
本文分析了当前小学英语阅读教学中主题意义探究方面存在的问题,并通过对比和分析一次同课异构活动的教学目标以及阅读前、阅读中、阅读后各环节的教学设计,阐述了在小学英语阅读教学中落实主题意义探究的有效策略。
出处
《中小学外语教学》
北大核心
2020年第18期6-11,共6页
Foreign Language Teaching in Schools
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点自筹课题“基于主题意义的小学英语单元整体教学实践研究”(批准号:C-b/2020/02/01)的阶段研究成果。
