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移动交互与外语课堂教学创新
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摘要
互动/交互(interaction)是语言习得的重要手段,在语言课堂教学研究中历来备受重视。根据Michael Long的互动假说,语言互动中的调整,即意义协同,能促进语言输入变得更容易理解,互动也因此能够促进语言习得的发展[1]。
作者
刘晓斌
雷小燕
林晓娜
陈韵
机构地区
华南师范大学外国语言文化学院英语系
华南师范大学外语教育信息化研究中心
深圳市南山区第二外国语学校(集团)海德学校
广州市天河区汇景实验学校
广东省东莞市东莞中学松山湖学校
出处
《中小学数字化教学》
2020年第10期25-28,共4页
Digital Teaching in Primary and Secondary Schools
关键词
语言互动
语言课堂教学
外语课堂教学
语言习得
互动假说
移动交互
语言输入
容易理解
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
G633.41 [文化科学—教育学]
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中小学数字化教学
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