基于教学进阶模型的信息技术教学策略

教师在信息技术课程教学中应考虑不同背景和知识基础的学生需求,采取多元化教学策略[1]。然而,教学中仍时常出现极端,要么一种教学方法从头用到尾,要么一开始就实行自主学习或项目式学习,这既不符合学生的认知规律,又无法满足学生日渐增长的知识需求,也不利于学生信息素养的培养。笔者提出基于认知过程的教学进阶模型和相应的教学策略以期解决这些问题。