摘要
文章首先阐述了高职生应具备的数学核心素养,然后分析了高职西藏生源数学课堂教学现状,最后提出了基于数学核心素养的高职西藏生源数学课堂教学改革路径,包括根据学情因材施教;开展数学文化课程教学;尊重文化差异,着力培养学生数学语言能力等。
出处
《西部素质教育》
2020年第19期70-71,共2页
Western China Quality Education
基金
江苏高校“青蓝工程”资助
江苏航运职业技术学院2019年教育教学课题“基于学生数学核心素养的西藏生源高职课堂教学研究”(编号:HYJY/2019C07)。
