基于同课异构下“同”“异”的赏析和启示——以“分子和原子(第1课时)”同课异构教学为例

在人教版上册九年级化学第三单元课题“分子和原子”第1课时同课异构的教学中,可从创设情境、实验创新、教学设计等方面进行“同”赏析,从新课引入、教学策略等方面进行“异”赏析,从而为教师专业化成长提供多元化的需求和为学生学科素养提升提供多方面的机会。