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构建教师发展共同体 建立互动式评课方式——以数学学科教研活动为例浅谈促进城乡教师共同发展的策略 被引量:2

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摘要 本文将以数学学科的教研活动为例,围绕“如何以课题研究为载体,构建教师成长共同体”和“如何以同课互动式评课为抓手,提升教师教学水平”这两个话题,浅谈促进城乡教师共同发展的基本策略。
作者 邹瑞荣
出处 《学苑教育》 2020年第23期73-74,共2页
基金 福建省“十三五”中小学名师名校长工作室研究课题《城镇优质校精准扶持农村薄弱校的研究》(课题编号GZS180220)的研究成果。
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