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巧借支架,打通创造性复述的学习路径——《牛郎织女(一)》教学思考与实践被引量：2

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摘要《牛郎织女》是一篇学生耳熟能详的民间故事,教师在教学统编小学语文教科书的课文《牛郎织女(一)》时,要把握教科书的编排特点,发现创造的原点;关注学情,落实复述的要求;寻求策略,突破创造性复述的疑难点,以此更好地帮助学生理解故事情节,感受人物特点。

作者单志明

机构地区浙江省温州市永嘉县教师发展中心

出处《小学语文》 2020年第10期15-19,共5页

关键词阅读教学学习支架创造性复述

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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1朱利峰.重视复述训练提高语文素养——浅谈小学语文教学中创造性复述的指导[J].小学生作文辅导,2018,0(1):58-58. 被引量：1
2廖丽萍.整体关照寻思维路径精巧设计为复述创新——五上“创造性复述”单元编排解析及教学建议[J].小学教学设计（语文．品德版）,2019,0(9):7-10. 被引量：3

引证文献2

1张怡佳.浅谈创造性复述能力培养策略——以《猎人海力布》为例[J].语文新读写,2020(26):109-109.
2李春雨.明晰序列搭建支架提升《牛郎织女》教学成效[J].小学语文,2021(9):43-47.

1张纯,刘俊杰.缩写故事[J].新作文（小学作文创新教学）,2020(7):67-71.
2武丽.信息技术下课堂内外学生数学自主学习能力的培养[J].教育信息化论坛,2020,4(3):104-105. 被引量：2
3黄珺.把事物放在一起读[J].十几岁,2020(9):1-1.

小学语文

2020年第10期

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