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借用编年体手法升华高中生物科学史教学
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摘要
生物科学史在高中生物教学中具有重要作用。借用编年体手法,将科学史按时间顺序进行梳理,可以帮助教师在处理独立章节中科学史中,形成一个更为宏观的视角,建立更为流畅严谨的科学思维过程,突破理解上的难点,达成更为有效的、全面的教学目标。
作者
龙佳
机构地区
湖北省宜昌市葛洲坝中学
出处
《中小学教材教学》
2020年第10期49-52,共4页
Teaching Materials and Education for Primary and Secondary Schools
关键词
编年体
高中生物
科学史教学
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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中小学教材教学
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