“任务型”习作教学设计模式探究——以“习作:我的乐园”为例

习作是学生进行个性化表达的一种方式,是基于学生生活交际、心灵沟通的真实需求。然而,在实际教学中发现,小学生的习作状况总体是缺乏真情实感的,学生在习作时,总是苦于无法下笔。笔者结合多年教学经验,以统编版四年级下册第一单元"习作:我的乐园"为例,介绍"任务型"习作教学设计的模式,以供参考。