指导低年级学生朗读的方法探究

《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)指出,从一年级起,就应指导学生正确、流利、有感情地朗读。低年级的学生热情活泼,他们有丰富的感情和表情,极易被新鲜的事物所感染,有强烈的表现欲。根据低年级学生的个性特点,我们知道,低年级是朗读能力形成和发展的关键期。那么,如何让低年级学生在朗读中体会文本、感悟文本,从而培养阅读兴趣呢?笔者结合教学实践,谈谈自己的一些做法。