基于具身认知理论的初中语文教育戏剧探究

传统的语文课堂采取“教师讲,学生听”的方式,导致学生丧失学习兴趣、学习效率低下。具身认知理论与教育戏剧相结合的方式能为学生提供新的学习路径:从实感具身出发,学生可以通过制作小道具,增强表演的真实性;从实境具身出发,学生可以运用多媒体设备,创设表演的情境;从离线具身出发,学生可以发挥想象力,开展无实物表演。这种新的学习方式打破了传统身心分离的学习方式,调动了学生学习的积极性,提高了学生的学习效率。