摘要
"整本书"阅读必须警惕好高骛远,紧抓单篇阅读"举一",为"整本书"阅读"反三"奠基;必须警惕舍近求远,凭借对教材这一"整本书"的钻研践行,更好地奔向课外"整本书"阅读;必须警惕一视同仁和不顾学生对象,力争做到因生制宜,注重对象阅读素养的个性构建;必须警惕本末倒置和功利阅读,循序渐进,真实至上。
出处
《语文教学通讯》
2020年第38期16-18,共3页
Bulletin of Chinese Language Teaching
基金
苏州市教育科研“十三五”规划2019年度立项课题“整本书阅读操作进路及测评策略研究”(课题立项编号为:192002137)阶段性成果。
