自读课教学目标的设定——以教学《昆明的雨》为例

统编初中语文教材的使用,强调教读课、自读课课型的区分。以省级示范观摩课《昆明的雨》为例,从自读课的教学功用与价值、单元教学目标的结构化处理、“旧知”与“助读系统”的运用和教学文本的个性特点等四个方面,对自读课教学目标的设定进行研讨,指出自读课教学目标的设定,要对单元教学目标进行结构化处理,要引导学生运用并巩固已学阅读方法和策略,还要体现自读课自主阅读、个性化阅读的特点。