基于3C-FIAS分析化学教师的教学语言行为

教学语言作为评价教师教学技能的必要因素之一,在微格教学的评价中亦有举足轻重的影响。本文选取某届全国师范院校教学技能比赛中,比赛课题同为“氧化还原反应”,分获一、二、三等奖的三位选手作品,通过3C-FIAS互动分析系统、图表以及弗兰德斯矩阵,从课堂语言类型、教师教学风格、课堂结构和提问发言分析四个方面,量化分析对比其中的语言特征和不足之处,为化学微格教学的量化评价提供参考。