个体心理和学校环境对学业成就的影响

为比较个体心理因素和学校环境因素对大学生学业成就的影响力,本文采用方便抽样对武汉市5所本科院校526名在校大学生进行调查。结果显示:不同学业成就组大学生在个体心理因素各维度差异显著(P<0.05),学业成就在学校环境因素部分维度差异显著(P<0.05);Logistic回归结果显示:男生学业不佳情况更突出(OR=0.267,P<0.01),低年级学生学业表现更好(OR=1.901,P<0.01),目标意识、专业情感及学习过程压力是大学生学业成就的重要影响因素,宿舍关系和班级氛围对大学生学业成就的影响无统计学意义(P>0.05)。因此,个体心理因素对大学生学业成就的影响明显高于学校环境因素,这提示高校教育管理者在人才培养过程中,应加强对大学生积极心理因素的引导,这对于大学生学业成就水平的提高将大有助益。