利用前置性学习实现课堂的高效探究——以苏教版四年级上册“可能性”一课为例

前置性学习是学生自主学习的平台,也是学生在校外或在课前自我获取全新体验的成长过程。通过合理的前置性学习,学生在经历有效思考的基础上,会产生不同层面的交流冲动和交流话题,促进问题探究的持久和深入,真正实现课堂教学的精炼、精巧和精彩。