国外二语写作中教师书面反馈研究综述

二语写作中的教师书面反馈一直是写作教学研究界关注的焦点。尽管国外众多研究者和写作教师至今未对相关问题达成一致,但他们的探索对二语写作教学有一定的启发意义。国外对二语写作中教师书面反馈的研究主要从三个角度进行:(1)反馈特征;(2)反馈有效性;(3)二语学习者对写作反馈的态度与偏好。该文评述了以上三类研究,并认为教师应关注学生的个体差异与需求,注意提高书面反馈的质量。此外,国内研究者应以国外相关研究为指导,结合中国外语写作课堂的实际情况,努力探索适合中国学生的教师书面反馈策略。