小学学困生家庭教育引导策略分析研究

小学时期的学生还没有对学科“入门”,对知识的理解较为浅薄,很容易造成学习困惑,而且困惑累积变成困难,导致出现不能理解的问题远比能够掌握的知识多。要想帮助学困生脱离困境,不仅要从学校出发,在教育形式上进行整改,还应注意家庭教育,引导学生正视学习问题,尽快找到适合自己的学习方式。本文对此进行分析研究,探寻有效的教育策略,以使学生获得更好的发展。