基于职业素养背景下中职数学教学模式的构建

职业素养能够提升职业能力,促进学生高质就业、优质从业。针对目前中职学生学习目标和教师培养目标模糊的情况,基于意义学习和建构主义学习理论,借鉴任务驱动教学模式,重构中职数学课的教学模式,通过任务描述识价值、任务分析意义学、先学后研获新知、梳理概括建体系、实践历练提能力五个环节培养中职生的职业素养。