摘要
孔子是世界上最早提出启发式教学的教育家、启发式教学作为重要的教学原则,对当今的教育教学具有深远的启示意义。然而,时代的变迁、社会性质的改变等使得启发式教学在当代的课堂教学实践中困难重重。如何使启发式教学原则真正运用于课堂,如何促使学生受益于启发式教学模式,这对教师的教育教学工作提出了挑战。本文就当前课堂教学实践中启发式教学的应用困境进行了分析,并提出了相应的改进方法。
基金
2020年安徽师范大学皖江学院校级人文社会科学重点项目“当代大学生规则意识培育研究——以安徽师范大学皖江学院为例”(项目编号:WJKYZD-202003)研究成果之一。
