教师领导力的生长逻辑与实践定位——北京市中小学经验与分布式领导整合研究的视角

The Growing Logic and Practical Position of Teacher Leadership—The Perspective of Integrating Beijing Primary and Middle School Experience and Distributed Leadership Research

开发分布式教师领导力对学校改进具有积极意义。一项新的关于北京市中小学经验与分布式领导整合视角的研究表明,学校分布式教师领导力具有独特的生长逻辑,其实践定位需更加凸显教师领导力独特的民主性,以共治求善治,走出貌合神离的困境。这是实施分布式教师领导行动的出发点,也是弱化教育政策执行复杂性的落脚点。