中学课堂问题行为管理的困境与策略——以管理生态学为视角

在管理生态学的关照下,课堂应是一个整体、共生、互促、多样、与谐和开放的生态体系。现实中的课堂未能完全具备以上特点,因为课堂问题行为的存在及管理不善。要走出管理困境,教师应认识到课堂是个整体,需平等对待学生,以维护生态共生;教师应运用多样的管理方法,以促进师生共同进步;应将环境布置得适宜舒心,以维护生态的和谐;还应促进生态的开放,与学校及家庭形成教育合力。有效管理问题行为有助于教师、学生、环境、形式等因子同构的课堂生态体系达至新的平衡与和谐。