小学语文阅读与习作训练策略研究——以部编版小学三年级上册语文教学中的仿写训练为例

习作能力是小学生语文素养的综合体现,从第一学段的“写话”到二、三学段的“习作”,虽然目标与内容不同,但习作一直是小学语文教学中的重难点。三年级是习作承上启下的重要阶段,纵观部编版小学语文教材的编写,它是以人文主题为板块整合的单元教学,教材中多为阅读教学内容,缺乏真正的习作教材。这就要求教师在教学中注重读写结合,在阅读教学中引导学生仿写课文。