小学道德与法治教育的“生活化”实践——评《小学道德与法治可以这样教》

小学生处于身心发展阶段,感知能力和想象能力较强,但心智发展尚未成熟,辨别是非对错的能力较为薄弱,因此对小学生进行道德与法治教育十分必要。在小学阶段,学生抽象思维能力弱,难以理解那些相对抽象的理论知识,纯理论的枯燥说教往往难以达到小学道德与法治教育这门课程的预教学期目标。强调教学理论的实践指导性,将知识点与实际生活密切联系起来,使道德与法治教育知识生活化,一方面可以充分促进学生对道德和法治知识的理解和领悟,推动学生认知水平的提升。