协作学习在软件工程实践教学中的应用

针对软件工程实践教学中存在的一些事与愿违的尴尬现实,指出忽视学习动机与专业能力差异是一些教改流于形式的重要原因。从分析教学主体差异性入手,提出设定差异化教学目标,创设开放、包容、互励的教学情境以增强学生专业认同、强化成就动机、提高自我效能感,介绍引导学生采用角色扮演形式进行分阶段自主学习、协作学习的过程。