摘要
针对我国高校计算机学院开设的人工智能通识在线课程质量评价问题,分析人工智能跨学科在线教学的理论、实践和过程监督难点,从科学性、通识性和易量化3个方面出发提出一个普适性强的综合评价指标体系,继而以熵权计算为手段阐述基于指标数据公式计算的客观评价算法。以西华大学5个教学班数据为例,展示算法评价过程,总结影响人工智能通识在线课程教学质量的核心因素。
出处
《计算机教育》
2020年第9期137-140,共4页
Computer Education
基金
中国教育部资助项目(Z2015100)
四川省教育厅资助项目(15ZB0134)
国家自然科学基金资助项目(61902324)。
