教师施教似“无为” 学生领悟更“有为”——从2019年高考数学全国Ⅱ卷理科第12题说起

教学既要关注“教什么”与“怎么教”,坚持通性通法,以“不变”的问题来应对“万变”的数学题目,更要关注学生领悟、学生变式.做到教师少教,学生多参与变式、多悟.变式教学不能总是教师变、学生答,要积极引导学生尝试变式活动,培养学生的数学核心素养.