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搭建探究平台渗透数学思想——以“菱形的性质”教学为例

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摘要在数学教学中,数学思想的渗透是教学的重点和难点.许多教师一直在寻找有效的教学方法,让学生很好地理解数学思想,并在实际解题过程中应用数学思想.笔者以“菱形的性质”一课为例,阐述如何在课堂教学中为学生搭建探究平台,渗透数学思想.

作者朱海燕

机构地区江苏省张家港市第六中学

出处《上海中学数学》 2020年第9期24-26,共3页

关键词探究平台数学思想菱形的性质

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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上海中学数学

2020年第9期

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