从“筛”到“泵”:以特色评价驱动教师专业成长

重庆市巴蜀小学基于多年的评价探索实践,坚持从“筛"到“泵”的评价理念,将教师增值评价纳入现有的教师评价体系,以此激活教师发展内驱力,助推学校高质量发展。一是基于学校文化特色,构建教师评价"四段三维式”模型,定义教师专业成长坐标系;二是坚持教师个人评价和团队评价并进,通过拓展完善评价指标体系推动个人和团队发展互促共荣;三是基于评价结果多元反馈、精准指导,助力教师在蜕变中走向真实增值。