深度教学理念下的课堂教学实施策略

在不断深化基础教育课程改革的背景下,如何从“以知识为中心”的学科教学转向“以学生发展为中心”的学科育人,真正促进学生深度学习的发生,进而有效发展学生核心素养,是当下中小学普遍关注的核心问题。基于对此问题的深入思考,重庆市两江新区星湖学校通过对当前学生的学习困境进行分析,探索从教师、课堂、学生三方面入手,以“情”促学、以“问”促思、以“实”促评,不断优化深度教学的实践路径,从而让深度学习真实发生,让学科核心素养有效落地。本文将以数学学科为例,具体阐述深度教学理念下的课堂教学实践和思考。