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基于儿童思辨能力发展的小学数学开放题常态课
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摘要
思辨能力是数学思维能力的综合体现。开放题能给常态课堂学习的学生提供更多思辨机会。条件开放,让学生在多层次思辨中合理选择;问题开放,让学生在多角度思辨中学会分析;答案开放,让学生在多方面思辨中缜密判断。在思辨的课堂,深度学习可以自然发生。
作者
徐建文
机构地区
江苏省常熟市教育局教学研究室
出处
《江西教育》
2020年第26期28-32,共5页
基金
江苏省教育科学规划“十三五”规划重点资助课题“数学开放题融入小学常态课堂的实践研究”(项目编号:B-a/2016/02/014)的阶段性研究成果。
关键词
思辨能力
小学数学
开放题
常态课
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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